martes, 1 de marzo de 2011

Gracias por vuestras aportaciones

Actualmente vamos a trabajar la distribución territorial de nuestra Comunidad. Para el desarrollo de esta unidad y siguientes tendré en cuenta todas vuestras aportaciones:
  • De la unidad didáctica del profedegeografia, me ha gustado el que los alumnos/as elaboran sus diagramas después de hacer un estudio de campo y de analizar la información en prensa y páginas web.
  • Muy enriquecedor el proyecto de Nuestros Pueblos en los que el alumnado dan a conocer, a través de sus trabajos, su entorno y su cultura.
  • De la unidad didáctica de Mari me han gustado los debates y el aplicar los conocimientos aprendidos estudiando la composición de los alimentos.
  • De nuestro nómada muy interesante lo de comprobar los resultados con la hoja de cálculo.Me gusta que haya explicado cómo le ha ido con las tic en clase.
  • Del blog de English pitinglish, me gusta que a través del estudio de esta lengua, se introduzca el conocimiento de su entorno.
  • En el blog de Mari Carmen me encanta la presentación que han elaborado y compartido el alumnado de la E.S.O.
  • De la unidad de la profesoradebiología, quiero comentar que están muy bien integradas las tic porque el alumnado primeramente conocen cuál va a ser su trabajo a través del blog y luego lo explican a través de presentaciones.
  • De la unidad de mari jo me gusta que le da mucha importancia al cuidado de los animales y su hábitat. Para mí el eje vertebrador del currículum es la educación en valores.
  • En el blog de Piedras horadadas descubrimos cómo se puede integrar la educación para la igualdad en el estudio de la prehistoria y la importancia de la autoevaluación.
  • La elaboración de las diapositivas, la búsqueda de información y demás actividades con el ordenador han sido muy motivadoras para mi clase.

lunes, 24 de enero de 2011

Figuras geométricas con hilo tensado

El alumnado de 4º de Primaria ha realizado diversas figuras geométricas, como pentágonos, hexágonos, etc. con cintas e hilos de colores. Primeramente se realizaron sobre un mural blanco, utilizando la cinta como compás, para que fuese una actividad colaborativa y vivencial. Después cada alumno/a plasmó la figura en un corcho con alfileres. Los alumnos/as han comentado que lo pasaron muy bien y que les gustaría repetir la experiencia. Esta actividad se realizó gracias a la colaboración de José Luis Rodríguez Blancas, profesor de matemáticas de la Universidad de Almería , y está basada en la actividad que podréis encontrar en su blog de juegos topológicos.

Pulsa sobre cada imagen para ampliarla.


















jueves, 20 de enero de 2011

Coeducación en el cole de Abla

La semana dedicada a la lucha contra la violencia de género, del 22 al 26 de noviembre de 2010, se realizaron en el CEIP Joaquín Tena Sicilia, de Abla, diversas actividades por ciclos, para concienciar al alumnado sobre la importancia de la prevención de las conductas violentas tanto en nuestras aulas como en las familias.

A nivel global, el alumnado se dibujó a sí mismo y se colocó en un póster que representaba el patio de recreo, con el fin de diagnosticar el grado de implicación de alumnos y alumnas en las actividades de recreo.

En primaria y secundaria, se organizaron coloquios a partir de unas cuestiones planteadas sobre la problemática de la violencia de género. En secundaria se hicieron comentarios de texto sobre poesías alusivas al tema, y escuchamos canciones como la de "Malo'' de Bebe. Las tutoras de secundaria, Mari Carmen Rueda y Lola Moreno, promovieron la realización de murales con frases redactadas por el alumnado para demostrar su repulsa a este problema. En infantil, primer y segundo ciclo de primaria se representó el cuento del "principe ceniciento" de Babette Cole. Por último dramatizamos y cantamos la canción del cuento.




Posteriormente se propuso a cada tutor que recopilaran juegos en los que intervinieran tanto chicos como chicas y también que fueran propuestos por ellos/as, a fin de llevarlos a cabo en el patio.

En secundaria y sexto de primaria, se llevaron a cabo redacciones sobre lo que habían interiorizado, después de todas estas actividades.